AgradecimientosPrefacio1. La elección del caso estudiado2. ¿Cómo surge la preocupación por la comprensión?3. Una orientación para la lecturaCapítulo 1: En búsqueda de la comprensión de la Física1. Introducción2. Perspectivas y dimensiones en la investigación sobre enseñanza de las ciencias3. Enfoque naturalista y hermenéutico en el estudio de las clases de Física4. La reconstrucción del problema de investigación5. Contenidos y enfoques de enseñanza de la Física Cuántica en la escuela secundaria6. La comprensión desde una perspectiva filosóficaCapítulo 2: Actores y escenarios formativos1. Introducción2. Escenarios formativos3. Aprender y comprender4. Antecedentes5. Los actores principales del espacio formativo: los profesores6. La comprensión: una trama entre idiosincrasia profesional, estilos de intervención didáctica y significados construidos por los profesores7. A modo de conclusiónCapítulo 3: Los dispositivos didácticos y las funciones comprensivas1. Introducción2. Descripción y organización de dimensiones, fases y dispositivos didácticos3. Glosario: Conceptos y procesos involucrados en la comprensión de