Ala caracteristicas tienen los procesos de comprension lectora vinculados at aprendizaje de contenidos curriculares? iQu4 sabemos acerca de los textos y las tareas mas frecuentes cuando se trata de leer para aprender? 'Qua ocurre especificamente cuando Ia lectura para aprender tiene como referente mas de un texto? iCuales son las caracteristicas de la lectura en textos digitales? iQuo se puede hacer para favorecerla y para evitar algunos de sus inconvenientes? El lector podra encontrar iespuestas a estas y otras preguntas en las paginas de este libro. A partir de unos supuestos tedricos sobre la lectura, el aprendizaje y la enserianza, las autoras, con una amplia experiencia en docencia e investigacion, esbozan un conjunto de sugerencias y contenidos utiles para la intervencion en el aula, estructurados en seis capitulos que incluyen numerosos ejemplos, la mayor parte de ellos extraidos de situaciones de ensenanza/aprendizaje. Profesores y maestros, como principales destinatarios del libro, pero tambidn asesores psicopedagogicos y formadores de docentes, identificaran numerosos elementos para analizar s