>Este libro está dirigido a docentes, especialistas y responsables de las políticas educativas preocupados por los problemas generados por la complejidad de los contextos multiculturales y por la diversidad cultural de los alumnos del sistema educativo.





Las autoras analizan la desatención de la diversidad por parte de la escuela y la necesidad de incorporarla al proceso educativo. Ofrecen aportes teórico-metodológicos y pedagógico-didácticos para enseñar y aprender en la diferencia. Desarrollan el trabajo realizado en una comunidad escolar étnica en la que se despliegan los conocimientos formales de la enseñanza partiendo de los objetos culturales propios del grupo. La experiencia refleja la aplicación y evaluación de principios y teorías de amplia difusión en el ámbito internacional y promueve su transferencia a otros contextos.





La primera edición del libro obtuvo Mención de Honor, otorgada por la Fundación El Libro al "Mejor Libro de Educación", año 2000.





Ha sido declarado de Interés Educativo por la provincia de Santa Fe, al considerar que "la obra aporta conocimientos válidos para la comprensión no sólo del problema específico de la educación del alumno de origen indígena en contextos urbanos, sino también para entender, desde la teoría y la práctica, con mirada amplia, cómo debe encararse el trabajo docente en comunidades que presentan connotaciones culturales o subculturales diversas. Su lectura y análisis contribuirá a llenar un espacio vacío en la formación docente y será de suma utilidad tanto para los alumnos de los Institutos de Formación Docente como para aquellos maestros que ya trabajan en instituciones con población escolar proveniente de comunidades de distintas etnias y/o de áreas urbano-marginales" (Resolución 754/99. Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe).





Las autoras abordan, también, la problemática de las dificultades de enseñanza y de aprendizaje en la heterogénea sociedad actual; especialmente en los contextos urbano marginales en los que estas dificultades están más directamente vinculadas con el fracaso escolar. Han construido, teórica y prácticamente, adecuaciones organizacionales, curriculares y didácticas, que difundirán en una próxima obra de esta editorial, titulada Dificultades para aprender y enseñar en contextos socioculturales complejos. Desafíos para superar el fracaso escolar.