RESUMEN

El trabajo que aquí presentamos viene a dar respuesta a unos intereses que nos habíamos

planteado como profesionales de la educación y como estudiosos de la Historia del Arte.

Esa dual preparación personal, a la que hemos aludido, es lo que determinó en nosotros la

idea de conciliar el binomio educación artística y cultura artística.

Hemos tenido que aglutinar los ámbitos científicos de la Historia y Teoría del Arte, de la

Historia Contemporánea, de la Teoría e Historia de la Educación, de la Didáctica General y de la Didáctica

de las Ciencias Sociales.

Pensamos en la Institución Libre de Enseñanza, por lo que de innovaciones y aportaciones

significaba, más aún pensando que podríamos encontrar unos modelos que tuvieran vigencia actual para

poder ponerlos como alternativa a los modelos educativos vigentes en la actualidad.

La Institución Libre de Enseñanza ha sido abordada desde distintos puntos de vista, ha sido

estudiada por historiadores y técnicos de la educación, en cambio quedaba por analizar los planteamientos

estéticos, y esto precisamente será el eje fundamental de nuestro estudio.

Este trabajo nos interesa desde un doble punto de vista:

- Uno de orden teórico y doctrinal, que será

analizar el pensamiento e ideario, la doctrina que subyace y las propuestas que abordan en la ILE.

- El otro es convertir la Institución Libre de Enseñanza en referencia educativa.

Pretendemos a partir de los modelos extraídos de la ILE, analizar y ver sus alternativas, o la vigencia que

pueden tener en la actualidad.

La tesis queda estructurada en dos partes y consta de ocho capítulos. En la primera parte

centramos la contextualización, recogiendo a tal fin las directrices filosóficas más destacadas y revisando el

sistema educativo anterior a la Institución Libre de Enseñanza. Esta, con sus artífices, ideario, propuestas,

actividades y proyección cultural quedan analizadas, también en esta primera parte.

En la segunda parte nos ocuparemos especialmente de la correlación entre estética y

educación dentro del ámbito de la Institución, revisando con especial interés, por sus aportaciones, las

figuras de Giner de los Ríos y Manuel B. Cossío.

Como cualquier investigación de esta índole, es un trabajo arduo y lento, con lo que hemos

pretendido abordar la necesidad estética como base de la educación integral,

cotejando los avances e innovaciones emanadas de la ILE para reclamar su vigencia y necesidad un siglo

después.

El conjunto de nuestra tesis ha pretendido exponer esta idea. La inclinación de la Institución Libre de Enseñanza por el mundo del arte, como parte fundamental dentro de la educación, ha sido nuestro mejor ejemplo. Un producto intelectual y cultural que en la actualidad, muchas de sus ideas, como hemos visto tienen vigencia.